幼兒心理的發(fā)展會影響他們一生的想法，所以在幼兒園老師要做好孩子的心理建設(shè)，讓他們有更樂觀的心態(tài)來面對往后的學(xué)習(xí)與生活。所以作為幼兒老師也是需要更強(qiáng)專業(yè)性的，不要覺得幼兒園老師就可以少付出一些努力，那樣你會失去很多的晉升機(jī)會。那么，我們給大家介紹下幼師學(xué)校里有的專業(yè)。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)

就業(yè)前景：致力于幼兒身心健康及教育發(fā)展，能勝任在各類托幼機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、繪本館、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童運(yùn)動與游樂中心、社會福利機(jī)構(gòu)、幼兒健康管理機(jī)構(gòu)、兒童圖書出版公司及相關(guān)產(chǎn)業(yè)等從事幼兒保育、保健、教育，以及幼兒健康管理、咨詢、指導(dǎo)等工作。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在面向幼兒園、早教培訓(xùn)中心、兒童健康和發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、幼兒圖書出版公司、幼兒運(yùn)動與游樂所、社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)、社會福利組織等一線，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)技能、必要的溝通能力和才藝特長，具有先進(jìn)的幼兒發(fā)展和教育理念、扎實的健康保健和管理方法，掌握幼兒保育、教育、溝通等基本知識和實用技能的幼兒發(fā)展與健康管理高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

主要課程：幼兒語言教育、幼兒健康教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒社會教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒營養(yǎng)與保健、幼兒游戲理論與實踐、兒童發(fā)展評估等職業(yè)發(fā)展課程，以及幼兒教師口語、形體與舞蹈、聲樂、鋼琴、美術(shù)等職業(yè)技能課程。

特殊教育專業(yè)

就業(yè)前景：在我國特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注，特殊教育專業(yè)人員也將會面臨越來越多的社會需求。隨著社會需求量的增大，其發(fā)展前景較好。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)模化、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品行，了解國內(nèi)外特殊教育發(fā)展趨勢和最新成果，掌握特殊教育基礎(chǔ)知識、基本技能，具備較強(qiáng)的特殊教育實踐能力，能在各級各類特殊學(xué)校、特殊教育科研與管理機(jī)構(gòu)、特殊人群福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育理論研究與實踐操作以及管理等工作身心和諧全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

課程設(shè)置：人體解剖生理學(xué)、普通心理學(xué)、教育學(xué)、特殊教育醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊兒童康復(fù)基礎(chǔ)、異常兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊教育概論、特殊兒童診斷與評估、個別化教育與教學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊教育研究方法等。

學(xué)會適應(yīng)這個社會也是一種能力，而社會的發(fā)展與你的知識和能力是有很大關(guān)系的，所以你要多去提升自身的能力，在畢業(yè)的時候也可以順利找到工作，整個社會的發(fā)展和全民的教育程度是掛鉤的，你要擔(dān)起自己的責(zé)任。