現(xiàn)在人民生活水平提高了，幼教事業(yè)的發(fā)展很迅速，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求猛增，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。無(wú)論是學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其實(shí)只要我們足夠的努力和完善自我，加上一定的機(jī)遇，前途肯定都是非常好的?，F(xiàn)在幼師學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)比較多，今天小編就給大家推薦幼師學(xué)校里比較好的專(zhuān)業(yè)吧。
專(zhuān)業(yè)介紹---幼師專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，具備學(xué)齡前兒童保育和教育、綜合藝術(shù)教育、教育教學(xué)研究、對(duì)幼兒進(jìn)行身心保健及幼教行政和幼兒園管理調(diào)控等五種能力的“應(yīng)用型”、 “藝術(shù)型”、“現(xiàn)代型”特色類(lèi)型的應(yīng)用型人才。
主要課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒文學(xué)與講故事訓(xùn)練、幼兒美術(shù)、幼兒手工、音樂(lè)基礎(chǔ)、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境布置與設(shè)計(jì)、幼兒教育教具設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等。
就業(yè)方向：主要是到各類(lèi)幼兒園從事幼兒教育工作的幼兒教師和具有藝術(shù)特長(zhǎng)或英語(yǔ)特長(zhǎng)的幼兒園教師，幼兒園觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)以方便自己未來(lái)的教學(xué)。主要到托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究的工作。學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂(lè)、體育、健康等)。
讀幼師專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
幼教項(xiàng)目的穩(wěn)定性強(qiáng)，不受市場(chǎng)沖擊，打造終身產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)階段，無(wú)論是從國(guó)家教育改革發(fā)展的全局出發(fā)，還是從目前有關(guān)民辦學(xué)前教育的法律法規(guī)政策等方面來(lái)看，民辦學(xué)前教育發(fā)展?jié)摿Χ际志薮蟆?/p>
其次，成就子女未來(lái)。選擇了幼教工作，可以讓我們更懂得如何教育子女，對(duì)自己未來(lái)孩子接收良好的家庭教育有著十分重要的促進(jìn)作用。女性投身幼教行業(yè)后，長(zhǎng)期接受最先進(jìn)的幼教理念和適合中國(guó)幼兒的各類(lèi)課程，繼而在對(duì)自己子女的教育觀念和方法上也會(huì)更科學(xué)，為孩子今后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。
再次，創(chuàng)造家庭財(cái)富。學(xué)前教育行業(yè)是一個(gè)蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其是二胎政策放開(kāi)后，早教市場(chǎng)的需求將進(jìn)一步增加。即使早教班費(fèi)用比較高，家長(zhǎng)也愿意讓孩子去更好的幼兒園接受更好的教育。女生選擇幼教作為自己的終生事業(yè)，成功率非常高，收入可觀，對(duì)家庭發(fā)展的幫助巨大。隨著財(cái)富的累積，可實(shí)現(xiàn)理想的生活狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
小編總結(jié)
當(dāng)我們出去工作的時(shí)候，其實(shí)幼師這個(gè)行業(yè)對(duì)于人本身的性格要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專(zhuān)業(yè)度的要求的，畢竟你面對(duì)的是孩子，瑣事比較多，孩子哭鬧這些更是免不了的。這個(gè)時(shí)候就需要我們要有極大的耐心和愛(ài)心了，即使我們比較生氣也不能對(duì)小孩子發(fā)火，因?yàn)楹⒆拥男撵`是比較脆弱的。多哄一下小孩子就是可以了。
